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名校长访谈丨阎利娟:“校长首先要做勤学校顶层设计”

本文摘要:西安市曲江第二小学教育团体总校长阎利娟“小学教育是儿童接受学校教育的开端,在人的一生生长中具有重要的启蒙意义,是向儿童实施德、智、体、美、劳等全方面生长的教育,为其身心康健生长、一生生长奠基基础。”这是曲江第二小学的校长阎利娟对小学教育的解读,也是她心田所遵从的。 曲江第二小学建校于2015年,算得上是一座比力新的学校了。

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西安市曲江第二小学教育团体总校长阎利娟“小学教育是儿童接受学校教育的开端,在人的一生生长中具有重要的启蒙意义,是向儿童实施德、智、体、美、劳等全方面生长的教育,为其身心康健生长、一生生长奠基基础。”这是曲江第二小学的校长阎利娟对小学教育的解读,也是她心田所遵从的。

曲江第二小学建校于2015年,算得上是一座比力新的学校了。但校长阎利娟可不是一个“新校长”,在担任西安市曲江第二小学教育团体总校长、西安市曲江第二小学校长前,她已躬耕杏坛30载,是学生们恋慕的“好老师”、是老师们崇敬的“领路人”,也是家长们敬重的“好校长”,先后被授予“陕西省三八红旗手”“陕西省巾帼立功标兵”“全国好校长”“西安市支持少队事情好校长”等荣誉称呼。

阎利娟说:“曲江新区管委会教育卫生生长中心在公办学校落实了校长卖力制,给予校长办学自主权,这种治理模式是学校蓬勃生长的基础。”深耕教育多年,带着对教育的明白,阎利娟因校制宜计划了一套属于曲江第二小学的顶层设计,她将“创新和求真”作为立校之本,以“做最好的自己”为校训,“促进人的智慧发展”为目的,提出了“崇真尚本智慧育人”的办学特色。在办学中,她希望教师“教有智慧,教有特色”;学生“学有智慧,学有所长”;家长“育有智慧,家庭幸福”。

为实现她的教育理念,做勤学校的顶层设计。阎利娟主要从学校文化、特色课程、实践运动、教育教学治理四个方面入手,并遵循三个原则来实践,一是学校文化要具有统领性、凝聚性和整体性;二是特色课程与实践运动的设计要体现系统性、可适性与实效性;三是治理要体现科学性、高效性与人文性。

”阎利娟说:“学校文化是学校教育教学与治理运动的最高思想与最基础的价值追求,包罗办学理念、校训、育人目的、课程理念、德育理念、科研理念、治理理念以及教师文化、学生文化、课堂文化、运动文化等,涵盖学校事情的所有领域,辐射到校园的每一个角落以及每一位师生的日常行为之中,渗透到一切教育教学运动和治理之中,是学校的精神内核与旌旗,是师生精神发展的引领。”她是这样说的,也是这样做的。以博物馆课程提升德育西安历史文化积淀丰盛,博物馆各处着花,有“博物馆之城”的美誉,仅曲江便拥有36家博物馆。在已往短短的几年里,基于校长的顶层建构想路,曲江第二小学使用区位优势,努力整合社会资源,因地制宜设立了特色校本课程——博物馆课。

作为特色校本课程,西安市曲江第二小学的博物馆课程多次被《新华社》《人民日报》等媒体报道。该课程治理共划分为四大板块举行出现:校内项目主题研究课程、体验课程、主题运动课程、校外研学课程。“校内项目主题研究课程驻足于学生兴趣和年事特点,以在西安建都的朝代为经,以事物的生长变化为纬,织就了一个从认知到实践再到缔造的体系。

从一年级到六年级,研究内容从史前到周秦汉唐明清。”据阎利娟先容,校内项目主体研究课程分为课前收集资料自主研究;课中讨论分享,交流提升;课后研学展示、拓展延伸三个阶段。

“校内博物馆体验课程依托校内儿童博物馆八大博物馆,由博物馆任课教师与各博物馆卖力人以及社会人士、专家配合完成,到场的学生为学校‘校内职业体验馆红领巾现场招聘会’的竞聘乐成者。”这部门课程划分由“我的博物馆”“藏品我来管”“展览大家看”“文创真好玩”四大板块组成,每个板块又设计了《理论学习课》《案例分析课》《实践体验课》《业务交流课》等四节富厚有趣的课程。阎利娟说:“理论与实践有机联合的课程构架为校内博物馆课程深入有效开展奠基了坚实的基础。

”在校内主题运动课程方面,则主要联合具有纪念意义的节日开展。2016年,曲江二小联合校内博物馆建成日,举行了博物馆课程开课运动;2017年,联合世界地球日,举行了地球科学博物馆开放日运动;同年联合国际博物馆日,举行了“非物质文化遗产进校园”运动,运动中邀请了陕西十余名非遗传承人走进校园,为孩子们展示传统文化的魅力。校外研学课程主要依托18个博物馆校外研学基地举行。

学生完成博物馆校内课程的学习之后,在周末由博物馆任课教师分批次组织前往校外博物馆研学基地举行实践运动。学生在专业博物馆解说员的引领下,通过观光学习,认识、相识文物,增长文史知识;在老师的组织下,通过有趣的实践、拓展体验运动,进一步感悟到历史和人文知识的博大精湛与中华传统文化的精髓。

“设置博物馆课程,是深入落实‘一个博物馆就是一座大学校’的精神,实现立德树人目的的教育实践。”事实证明,博物馆课程不仅拓宽了学校的德育途径,富厚了学生的情感体验,还能增强学生的传统文化教育,资助学生树立起正确的价值观、历史观和人生观,增强学生的文化传承意识、家国情怀,同时也能推动学生学习方式厘革,使学生学习更自主、更有趣。博物馆课程仅仅是曲江二小课程中突出的一例,除博物馆课程外,曲江二小还在全校规模内实施了教育戏剧课程、思维训练课程、儿童哲学课程、stem课程、学科拓展课程、社团课程等校本课程和《爱与责任》《向导力》《家政小能手》《职业生涯计划》德育课程,关注学生思维、聚焦学生素养、注重品德造就,五育并举,促进学生全面生长。

“五力”并举造就教师队伍好的课程需要有优秀的教师队伍支撑,在教师队伍的建设上,阎利娟也尽心尽力。阎利娟说:“教师是学校生长的焦点气力,也是学校治理中重要的一环。

”在造就教师队伍上,她主要从五个方面入手。一是关注教师精神发展,打造智慧的幸福教师。在阎利娟看来,学校需要激励教师通过学习不停提升自己,引导教师将享受教育、享受生活、智慧发展作为目的,在发展中获得职业的幸福感。

幸福感的提升泉源于身心的生长。曲江二小接纳各项激励措施,勉励教师多读有益身心康健、能够提升人文修养、专业技术的书籍和影片,并组织教师交流分享念书、观影感悟,使教师不停富厚心田、充盈精神世界。

不仅如此,阎利娟还勉励教师写教育叙事、案例分析、教学反思、散文、随笔等。今后,通过整理、汇编,印制成册,之后鼎力大举推广宣传,到达“以写促思、以写促学、以写促教”的目的,以此提升教师的综合能力。二是坚持常态化培训和特色教研运动,提升教师专业技术、科研能力和综合素养。

“打造‘学习型、创新型’教师,是造就高素质、专业型教师队伍的着力点。”通过坚持常态化教师培训,定期举行学科教学研讨、主干教师示范教学、新教师展示教学、教师基本功训练等业务技术培训和交流运动;组织开展提升教师情绪治理、师德师风修养、教育教学能力的主题讲座;组织教师定期外出观光学习、观摩培训,促使教师不停更新教育教学理念,革新教育教学方法,提升专业技术和综合素养。

在教育科研方面,坚持开展通例教研、主题教研和特色教研运动,勉励教师努力到场课题研究,轮流担任教研运动的提倡人、项目主持人,交流运动的到场者,努力分享外出培训内容、前沿的教育教学理念、科学的教学方法以及小我私家的教育教学履历,配合解决教育教学中的问题以及对学科教学的视察与思考,使教师在实践中研究,在研究中发展。三是通过身边的主干教师指导、名师动员,实现全体教师配合发展。一小我私家的发展不足以动员整个队伍的建设。

曲江二小在充实发挥校内优秀教师资源基础上,组织中青年教师师徒结对开展“青蓝工程”,选聘各级主干教师、教学能手担任“师傅”,领导“徒弟”开展日常教学和教研运动,指导其举行校内研讨课、公然课、示范课等教学运动。以此同时,还组织各级教学主干、教学能手牵头挂牌建立校内名师事情室(坊),自主确定学科研究主题与偏向,自主招募成员,努力开展学科研讨运动,动员教师人人到场,实现配合发展。四是为教师职业生长做好计划,搭建平台,促进教师特色生长。

自我认同感和职业认同感是促进教师事情的发展的最重要因素。基于顶层设计,曲江二小凭据教师的小我私家专长,联合学科特点,为教师经心设计发展门路,指导教师做好职业计划,并努力搭建发展平台,使每位教师都能实现自我发展,成为教有特色、教有智慧的老师,从而促进教师队伍整体的自我认同感和职业成就感。

五是创新教师评价机制,引领教师智慧发展。学校创新教师评价机制,打破唯“学生分数”“升学率”等单一的教师考评机制,接纳更具有综合性、激励性的正向考核机制,阶段性、全面、多维度对教师举行德、勤、绩、能以及心理康健等方面的考核,注重教师互助能力、创新能力以及情绪治理能力方面,以增强教师的向心力、归属感和创新力,增强教师队伍活力与战斗力。以劳动教育育时代新人2020年7月9日,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,文件要求,在大中小学设立劳动教育必修课程,系统增强劳动教育。

其实,自建校以来“将劳动教育纳入人才造就全历程”就是曲江二小的德育理念之一,阎利娟认为要全面实施劳动教育,需要综合学校、家庭、社会三个方面的气力。“就学校而言,关键在于充实发挥学校在劳动教育中的主导作用,开设切合学生年事特征的劳动实践课程,制定相应的目的和要求,配备专业教师、专用园地设备、做到有课时保障、有专用课本,有‘真实’的学生劳动和有效的亲身实践。

”曲江二小不仅通过开设实施《家政小能手》德育课程,建立了小农民、小医生、小邮递员、小交警、小税务员、国旗护卫队等实践体验队伍,还为学生经心打造了到处体验馆的文化气氛,为学生建设菜园、医院、邮局、税务局等劳动实践场所,定期组织学生举行实践运动,努力践行着“生活即教育,学校即社会”的育人思想,充实发挥了劳动教育实践育人的功效。阎利娟提到,在小学阶段,应主要以游戏、体验为主要形式,以体力劳动为主,注意手脑并用、宁静适度,注重基本生活技术、劳动意识和劳动习惯的造就,可以通过开展“生产”“生活”类劳动体验运动和校园“服务”性实践运动,“润物细无声”地造就学生劳动价值观、劳动精神、劳动思维等素养。同时联合各学科教学运动和德育实践运动,增强对学生举行老实劳动教育和缔造性劳动教育,造就学生诚信品质、缔造能力和创新意识,提升国民缔造力,夯实社会基础。

“在家庭方面,重点是劳动教育的日常化,通过家长日常生活的言传身教,在孩子心中种下劳动庆幸的种子。”阎利娟认为:家长可以通过和孩子一起开出家务劳动清单,划定家务劳动须要时间;设立“家庭劳动日”的方式,以此造就学生对劳动的兴趣和热爱劳动的习惯。

“社会在学生的劳动教育中也发挥着重要作用。”阎利娟认为,社会职能部门和教育主管部门要为儿童劳动精神的生成、劳动意识的造就,缔造良好的社会情况。一方面要加大劳动教育的经费投入,增强劳动资源统筹,努力为学生拓宽劳动教育途径,为学校开发包罗劳动教育实践基地在内的多种劳动教育资源,为劳动教育提供须要保障,充实发挥社会各方面在劳动教育中的支持作用和引导作用;另一方面需要建设并完善科学有效的劳动教育激励、督导和评价机制,充实体现社会劳动教育的多样化,营造良好舆论气氛,形成协同育人格式。

“我们期待学生们通过真实性、多样化的情景中增强劳动教育的实践性,从而实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,促使学生身心和谐生长;我们也期待劳动教育在校园、在家庭、在全社会蔚然成风,在学生心中生根、发芽、枝繁叶茂。”阎利娟如是说。与“教育互助者”形成“教育协力”“学校的顶层设计在实践中还需要家长的支持。”阎利娟强调,要充实发挥家庭教育的主体作用、学校教育的主导作用,才可以形成同向的“教育协力”,构建家校共育的格式,使学生“在家庭是个好孩子、在学校是名勤学生”,未来走向社会做个好公民,成为对社会有用的人。

早在2015年建立时,曲江二小就将“打造懂教育的家长”做为办学目的之一,承袭“学习发展 和谐共进”的运动宗旨,努力开展家校共育运动,引领家长努力到场孩子教育,科学养育孩子,形成协力。曲江二小的家长们被称为“教育互助者”,是与学校同频共振、磁场相似、步伐一致的合资人。

为使教育协力到达在最大化效果,2015年10月,曲江二小建立“家长学校”,开设“校长课堂”“专家课堂”,以此指导家长用先进的教育理念、科学的方法教育孩子,提升家长的教育素养和能力。此外,还从几个方面促进家校互助,包罗开设校长热线、教育、心理咨询热线和心理咨询QQ群等为家长提供个性化指导;为行为不妥、心剃头展慢的孩子建设档案,实行“小苗苗助力发展计划”;在周三“校长开放日”实行校长与家长面谈,配合资助家长解决孩子发展中的问题等。以每学期最后一个月举行的“爸爸妈妈进课堂”运动为例,不仅为孩子们带来崭新的学习体验和宽阔的学习视野,更引发了宽大家长的教育热情,动员并促使家长与孩子一起学习、配合发展。

曲江二小还鼎力大举倡议亲子阅读,努力开展“书香家庭”评选运动。阎利娟说:“这不仅能造就孩子的阅读能力和习惯,另有助于构建良好的亲子关系,促进家庭和谐。”每年“世界图书日”前后,学校都市开展大型念书运动,努力组织家长到场班级、学校的亲子诵读展示运动,并在全校规模内开展“书香家庭”评选和表彰运动,将亲子阅读推向热潮,强化了学生的阅读兴趣,促进家长、学生精神发展。

“校长一定要高屋建瓴,系统思考,整体计划好详细实施顶层设计的‘时间表’和‘门路图’。”基于这种认知,她领导着曲江二小对照“时间表”,设计着详细的、周密的、行之有效的路径;分步实施,朝着目的一步一个脚印、稳扎稳打。更重要的是,基于顶层设计,促使教师、学生以致家长努力到场学校的治理、运动,接受和认同学校文化与理念,形成配合的价值观,同心同向而行,保障顶层设计能够有效落地,成为引领师生、家长发展的精神气力,引领学校沿着正确的轨道顺利生长、快速生长。


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